Elevii vor avea parte de evaluări fără note trecute în catalog, dar transmise şi discutate cu părinţii. În plus, absenţele de la şcoală vor fi monitorizate la sânge, iar la clasă se vor introduce ore de lectură care să îmbunătăţească alfabetizarea în înţelegerea textului. Se recunoaşte astfel, pentru prima dată oficial, că în şcoli sunt elevi care nu ştiu să citească sau se descurcă foarte greu. Toate cadrele didactice, indiferent de disciplină, trebuie să folosească lectura în cadrul secvenţelor didactice.

Ministerul Educaţiei a transmis în teritoriu instrucţiuni precise pentru revigorarea procesului de învăţare din şcoli, puternic afectat de ultimele rezultate de la Bacalaureat. În anul şcolar care tocmai a demarat se vor derula trei acţiuni prioritare având scopul de a spori accesul tuturor copiilor la o educaţie de calitate, precum şi o creştere a ratei de succes şcolar: reducerea absenteismului, evaluarea cu scop de orientare şi îmbunătăţirea competenţelor de lectură.

Absenţe monitorizate electronic

Prin „Foaia de parcurs pentru anul şcolar 2011-2012" se atrage atenţia cadrelor didactice şi conducerii şcolilor să dea dovadă de toleranţă zero faţă de absenţe, instituind obligaţia anunţării familiilor elevilor care lipsesc de la ore. În acest sens, se impune liceelor şi şcolilor profesionale introducerea accesului în unităţi pe baza cartelei magnetice şi racordarea la un sistem informatic computerizat naţional. Astfel, absenţele elevilor de la un liceu din Oradea vor putea fi monitorizate direct de Ministerul Educaţiei, în cadrul unei baze de date naţionale. Inspectoratele şcolare sunt obligate să colecteze lunar absenţele de la fiecare unitate de învăţământ, pe suport digital, până în data de 5 a lunii următoare.

Evaluări comunicate între şase ochi

Începând din acest an, au devenit obligatorii evaluările elevilor, din clasa I şi până în clasa a XII-a/XIII-a. Subiectele sunt elaborate la nivel local de către comisiile metodice sau catedrele de specialitate. În foaia de parcurs se arată că evaluarea nu urmăreşte ierarhizarea elevilor, a profesorilor sau a şcolilor, ci cunoaşterea nivelului real al elevilor, pentru a stabili un parcurs individualizat al lor şi pentru a măsura progresul şcolar realizat. Testarea iniţială se face la începutul semestrului, fiind precedată de două săptămâni de recapitulare. Elevilor şi părinţilor li se transmite în întâlniri individuale rezultatul obţinut. „Este interzisă comunicarea publică a rezultatelor individuale" se arată în foaia de parcurs şcolar, iar notele obţinute nu se trec în catalog. În ultimele săptămâni din semestrul al doilea se fac evaluările finale.

Toţi elevii şi profesorii, lecturează!

În urma evaluărilor din ultimii ani a ieşit la iveală un adevăr dureros: foarte mulţi elevi ies de pe băncile şcolilor fără să ştie să citească sau cu dificultăţi majore în lectura unui text. „Rezultatele evaluărilor naţionale şi internaţionale impun intervenţia imediată şi unitară pentru ameliorarea performanţelor elevilor în domeniul lecturii, înţeleasă atât în dimensiunea sa tradiţională, cât şi ca alfabetizare în înţelegerea textului" se arată în document. În acest sens, se atrage atenţia că lectura, înţelegerea şi discutarea textului trebuie să devină practici şi preocupări obligatorii pentru toţi profesorii, indiferent de disciplină. La casele I-IV se introduce o oră de lectură distinctă în orarul săptămânal. La clasele V-VIII, la toate disciplinele, se impune ca săptămânal, minim două secvenţe didactice din structura lecţiei să fie dedicate lecturii. Complementar, la orele de limba şi literatura română se instituie obligativitatea momentului ortografic pentru clasele V-XIII.